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LA VOZ LIBRE

Murcia desarrolla un programa pionero en España para detectar y atender a los alumnos con hiperactividad

Europa Press
lunes, 23 de agosto de 2010, 09:55

Ultima la creación de un equipo de Orientación de Trastornos del Aprendizaje que comenzará a funcionar a lo largo del próximo año

MURCIA

La Consejería de Educación, Formación y Empleo desarrolla, en coordinación con la Consejería de Sanidad, un programa pionero en España para la detección, diagnóstico y atención a los alumnos con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), que ha permitido ya prestar atención especializada a casi 200 escolares de los centros educativos de la Región.

En opinión del consejero de Educación, Formación y Empleo, Constantino Sotoca, se trata de una iniciativa "muy positiva, que refleja el interés y la preocupación del Gobierno regional por atender la diversidad del alumnado y que está sirviendo de ejemplo para otras autonomías".

En este sentido, ha explicado que el trastorno de hiperactividad "provoca importantes dificultades de aprendizaje, de concentración o de habilidades sociales, e impide a los alumnos seguir el desarrollo habitual de las clases".

Se trata, por tanto, "de un colectivo muy singular que requiere de actuaciones concretas para responder de forma eficaz a sus necesidades educativas", ha puntualizado.

En concreto, según fuentes de la Comunidad, el protocolo se encarga de coordinar todas las actuaciones que realizan los servicios sanitarios y educativos a la hora de identificar, intervenir y realizar el seguimiento del alumnado que presenta un trastorno de hiperactividad.

De esta forma, en el momento que se detecta o se observa algún posible caso de hiperactividad, el equipo de orientación del centro realiza un informe completo, en el que se evalúan sus capacidades, su nivel de competencia curricular y su estilo de aprendizaje, para adaptar las medidas educativas correspondientes.

Si finalmente se confirma el trastorno, se remite el informe con los resultados a su pediatra para el seguimiento y su derivación al psiquiatra, que ha de prescribir el tratamiento farmacológico.

Por ello, es una actuación integral, que abarca las dimensiones personales, educativas y sociales, y que "permite mejorar el rendimiento académico de los alumnos, así como luchar contra el fracaso escolar al que muchos de ellos se enfrentan si no se actúa", según Sotoca.

EQUIPO DE ORIENTACIÓN DE TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE

En esta misma línea, el titular de Educación ha adelantado que la Consejería está ultimando las gestiones para poner en marcha el equipo de Orientación de Trastornos del Aprendizaje que, previsiblemente, comenzará a funcionar a lo largo del próximo año y que completará la atención que actualmente se presta a estos alumnos.

De este modo, la Consejería podrá abordar la atención de los alumnos con hiperactividad desde todos los niveles. Se empezará, tal y como ocurre en la actualidad, por la atención temprana desde el inicio de la etapa formativa en los centros de educación infantil y continuará con la detección en los centros escolares, a través de los equipos generales, integrados por profesores, orientadores del centro y pediatras, que serán quienes diagnostiquen y realicen un informe de orientación.

Finalmente, será el nuevo equipo de Orientación de Trastornos del Aprendizaje quien diseñe, a petición de los equipos generales, las actuaciones individualizadas más adecuadas a cada caso.

Por último, Sotoca ha reiterado el compromiso de su departamento con la atención a la diversidad, y ha recordado que la Región "ha sido también la primera Comunidad en regular, en el marco de la LOE y a través de un Decreto Autonómico, la respuesta educativa a la diversidad del alumnado, con medidas de refuerzo educativo para todos aquellos alumnos que presentan dificultades en el aprendizaje".

 

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